Pintamos las hojas y damos los últimos retoques al árbol. Clase 16/04/2018

Debido a que hoy no he podido asistir a la sesión, he preguntado a mis compañeros de grupo sobre el trabajo realizado en la clase. A continuación resumiré lo que se ha realizado en la sesión hoy.

Al comienzo de la clase de hoy se han dado unos retoques a la base del árbol con la ayuda de una esponja. Para ello se ha empleado un tono de verde diferente para resaltar algunas zonas. Posteriormente también se han realizado algunos retoques correspondientes en la zona del tronco. Para ello he ha utilizado un pincel y una esponja. Al igual que en la base, se han utilizado distintas tonalidades del color aplicado en las sesiones anteriores.

El resto de la sesión se empleó en pintar las hojas del árbol. Para ello se utilizaron diferentes tonos del color verde. Una vez pintadas, se dejaron secar para que en la siguiente sesión podamos colocarlas en las ramas del árbol y en la base, para darle más realismo.

  

Imágenes 1,2 y 3. Imágenes del trabajo realizado en la sesión de hoy. Imágenes del grupo de Pablo Martín Fernández.

Tercera sesión para la pintura del árbol. Clase 13/04/2018

En la sesión de hoy hemos continuado pintado nuestro árbol perteneciente al proyecto grupal que está realizando toda la clase. La clase de hoy ha sido muy productiva y hemos realizado diferentes tareas que nos han permitido avanzar.

Primero hemos vuelto a repasar la base del árbol con el color verde. Para ello al igual que en las sesiones anteriores hemos utilizado un rodillo para las zonas más extensas y un pincel más fino para las zonas más pequeñas y bordes de la base.

Imagen 1. Imagen de la base del árbol.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández. 

Después hemos continuado pintando el tronco del árbol. Al final de la sesión de ayer decidimos cambiar el tono de marrón, ya que el aplicado anteriormente no era de nuestro agrado y no se parecía al color de las ramas que tiene nuestro árbol. Para hacer el color marrón claro empleamos pintura marrón y blanca, y amarilla en menor cantidad. Para pintar el árbol utilizamos brochas para las partes más extensas y pinceles más finos para las zonas más delicadas y pequeñas del tronco.

Imágenes 2, 3, 4 y 5. Imágenes del grupo pintando el tronco del árbol.

Imágenes del grupo de Pablo Martín Fernández.

Imagen 6. Imagen de la mezcla de los colores para obtener el marrón.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

También pintamos la parte superior del árbol, realizada también con cartón, de marrón para darle un mayor realismo a nuestro árbol y que no se diferenciara del resto del tronco.

Imagen 7. Imagen de la parte superior del árbol pintada.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Posteriormente añadimos un tono diferente de verde a la base. Este tono lo creamos mezclando verde y blanco. Para aplicarlo utilizamos un pincel y un trapo. Con el pincel íbamos dando pinceladas del color, mientras que con el trapo lo extendíamos. 

Imágenes 8 y 9. Imágenes aplicando un tono de verde más claro a la base.

Imágenes del grupo de Pablo Martín Fernández.

Por último realizamos las hojas del árbol. Sobre diferentes cartulinas, dibujamos con lapicero el contorno de las hojas. Una vez dibujadas, las fuimos recortando para el próximo día colocarlas sobre el árbol.

Imágenes 10, 11 y 12. Imágenes del grupo dibujando y recortando las hojas del árbol.

Imágenes del grupo de Pablo Martín Fernández.

Continuamos pintando el árbol. Clase 12/04/2018.

En la sesión de hoy hemos continuado pintando nuestro árbol perteneciente al proyecto de la clase. En un primer lugar, hemos repasado la base del tronco añadiéndole alguna capa más de color verde, para que no se apreciara la caja con la que hemos realizado la base y para darle mayor realismo. Para ello, al igual que en la sesión anterior, hemos utilizado un rodillo para las zonas más amplias, y un pincel más fino para las zonas más pequeñas y bordes de la base.

Imagen 1. Imagen del grupo repasando la base.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Después hemos comenzado a pintar el tronco de nuestro árbol. Para ello hemos utilizado el color marrón. Para conseguirlo hemos mezclado diferentes colores. Primero mezclamos dos colores primarios, el rojo y el amarillo, y posteriormente añadimos el color azul. Una vez obtenido el marrón, comenzamos a pintar el tronco. Para ello hemos utilizado diferentes brochas y pinceles de diferentes tamaños, dependiendo de la zona en la que estuviéramos pintando. También realizamos diferentes tonos del color marrón que fuimos añadiendo a lo largo del tronco para simular la corteza del árbol. Para obtener estos tonos, mezclamos un color marrón oscuro con el amarillo para aclararlo. También mezclamos el marrón con el blanco para desaturarlo.

Imagen 2. Imagen del grupo pintando el árbol.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Imagen 3.  Imagen del grupo pintando el árbol.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Imagen 4. Imagen del grupo realizando las diferentes mezclas de colores.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández

Comenzamos a pintar el árbol. Clase 11/04/2018

En la clase de hoy hemos llevado a la práctica los contenidos aprendidos en la sesión anterior comenzando a pintar nuestro árbol del proyecto.

Al comienzo de la clase, reforzamos el tronco del árbol añadiéndole más papel higiénico con cola blanca, ya que pensamos que era lo más adecuado para reforzar el tronco y conseguir la rugosidad necesaria que le diera más realismo.

Imagen 1. Imagen del tronco forrado con papel higiénico con cola.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Después, comenzamos con la parte relacionada con la pintura. Primero realizamos diferentes mezclas de colores sobre un plato de plástico para tratar de obtener los colores que más se asemejan a las ramas de nuestro árbol. Para no marchar el material del aula, cubrimos toda la mesa sobre la que estábamos trabajando con papel de periódico. Finalmente, tras realizar las pruebas, seleccionamos los colores que más se parecían a las ramas del árbol. 

Imagen 2. Imagen de los colores obtenidos tras realzar las mezclas.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Finalmente pintamos la base del árbol de verde. Para ello utilizaremos diferentes tonalidades de este color para darle mayor realismo. Para ello utilizamos un rodillo, ya que nos permitía pintar una amplia superficie de la base en poco tiempo. Después de dar la primera capa de pintura, la dejamos secar y posteriormente añadimos dos nuevas capas. El verde que hemos utilizando para pintar la base lo obtuvimos mezclando el verde esmeralda con el amarillo. Por último utilizamos pinceles finos para poder pintar las zonas más pequeñas.

Imagen 3. Imagen de la base del árbol pintada.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Sesión teórica sobre la pintura. Clase 09/04/2018

La clase de ayer comenzó con una nueva recomendación de un libro, en este caso el libro se titula "Cómo interpretar los dibujos de los niños" y fue escrito por Nicole Berdard. Este libro nos puede ayudar a detectar los problemas de los niños y a conocerlos mejor gracias a sus dibujos.

Imagen 1. Portada del libro "Cómo interpretar los dibujos de los niños".

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Después hemos dedicado la clase a aprender la teoría correspondiente a la pintura, lo que nos será muy útil para poder pintar nuestro árbol.

Todas las pinturas son pigmentos mezclados con aglutinante (el aglutinante hace que la pintura se pegue a la superficie en la que pintamos). Este aglutinante también puede actuar como disolvente.

Los pigmentos que forman las pinturas pueden tener tres orígenes:

• Mineral: Este pigmento se obtiene machacando la piedra, para luego mezclarlo con el aglutinante.
• Animal: Por ejemplo podemos obtener el blanco machacando conchas.
• Vegetal: Podemos obtener el rojo de la hoja de la amapola, el violeta de la malva, tintas oscuras de hojas de encina o el verde de frutas, semillas u hojas.

Debemos ser conscientes de que aglutinante usar en cada momento dependiendo del soporte sobre el que pintemos. En caso de ser un soporte poroso como el papel podemos utilizar cualquier aglutinante. Las pinturas se pueden utilizar unas encima de otras pero deben ser de magro a graso. La pintura que posee menos aglutinante es la pastel pero podemos añadirle aglutinante con leche desnatada. En caso de que la pintura se caiga podemos fijarla con laca. En el caso de la acuarela el aglutinante es goma arábiga, que tiene el poder de pegar y despegar (con agua).

A continuación la profesora realizó una breve ronda de preguntas para afianzar todos los contenidos.

Después se realizó una demostración de cómo se hace una pintura. Para ello debemos seguir los siguientes pasos:

1. Colocamos el pigmento en un recipiente.
2. Añadimos agua.
3. Dejamos reposar el agua con el pigmento 24 horas para que se hidrate.
4. Retiramos el agua restante.
5. Mezclamos el pigmento que nos queda con cola blanca para obtener una pintura acrílica.

Imagen 2. Imagen de la profesora creando una pintura.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

En caso de que compremos las pinturas debemos tener en cuenta la capacidad de opacidad del color que estamos comprando. Podemos saber la opacidad de una pintura gracias a una simbología que se encuentra presente en los recipientes en forma de estrella o cuadrado. También podemos utilizar huevo para pintar. Primero debemos separar la yema, la secamos con las manos y la mezclamos con el pigmento hidratado. La pintura al huevo además de ser muy luminosa es muy barata.

Al finalizar la explicación de estos contenidos se realizó una nueva ronda de preguntas.

Después continuamos con los contenidos relativos a los colores.

Los colores primarios son: Azul, rojo y amarillo. Con estos tres colores podemos realizar todos los colores de la paleta. 

Los colores secundarios son aquellos que creamos a través de los colores primarios.

Puede haber dos tipos de mezclas:

• Aditiva: da lugar a colores luminosos.
• Sustractiva: da lugar a los colores oscuros.

Los colores pueden ser adyacentes o complementarios.

Los adyacentes de un color secundario son aquellos primarios con los que se obtiene dicho color y viceversa.

Los complementarios: primario o secundario que no interviene en una mezcla.

Imagen 3. Imagen de los colores primarios y sus mezclas.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Posteriormente, se creó una paleta con todos los colores necesarios. La paleta está compuesta por: Tres colores rojos (carmín, cadmio y marrón).

Tres azules (cerúleo, ultramar y esmeralda).

 Tres amarillos (cadmio, limón y ocre).

Posteriormente también se realizaron algunas mezclas con los colores de la paleta para poder apreciarlos con claridad.

Imágenes 4 y 5. Imágenes de la paleta de colores creada por la profesora. Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Todos los colores se desaturan con el blanco y se oscurecen con el complementario.

También se realizaron unos ejemplos con la ropa de los compañeros para afianzar mejor los contenidos vistos en la sesión.

Por último se habló de trabajos con reservas y se mostraron algunas técnicas como el estarcido o la llevada a cabo con la cinta de pintor.

 

Imagen 6. Imagen del material utilizado durante la sesión.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Película "Buda explotó por vergüenza" Clase 06/04/2018

El pasado viernes, comenzamos la clase con una nueva recomendación de un libro. En esta ocasión se trata del libro "Pulgarcita" escrito por el autor Michel Serres. En él se hace referencia a los cambios sociales del momento y como los jóvenes se encuentran enganchados a las nuevas tecnologías como los teléfonos móviles. 

Después continuamos la sesión viendo la película "Buda explotó por vergüenza", dirigida por Hana Makhmalbaf en 2007. Esta película fue rodada en Afganistán, y relata a historia de una niña afgana y las grandes dificultades que tiene para ir a la escuela. A lo largo de la película se van viendo diferentes situaciones muy complicadas para la niña, como por ejemplo los grandes problemas que tiene la niña para comprar un cuaderno, ya que necesita vender productos de su propia casa para poder conseguirlo. También se muestra a lo largo de la película los conflictos bélicos que existen. Esta película nos hace ver el valor de la educación y las dificultades que existen en otros países.

En mi opinión es una película que muestra la realidad de otros países. Pienso que en ocasiones es necesario que veamos películas como ésta para que valoremos la importancia de las escuelas y de nuestra profesión.

Imagen 1. "Buda explotó por vergüenza" proyectada en clase.

Imagen de Pablo Martín Fernández.

Al final de la clase, hicimos una pequeña reflexión en la que algunos compañeros mostraron su opinión sobre la película.

Finalizamos el árbol. Clase 05/04/2018

En la sesión de hoy hemos finalizado nuestro árbol y con ello la parte de escultura. Para tapar la cinta adhesiva y dar mayor rugosidad a nuestro árbol, hemos añadido papel higiénico con cola encima del papel de periódico puesto en las sesiones anteriores. También, hemos reforzado la base del árbol para que sea lo mas estable posible.

Imagen 1. El grupo añadiendo papel higiénico con cola al tronco.

Imagen del grupo de Pablo Martín Fernández.

Al final de la clase la profesora hizo una serie de recomendaciones de libros que podemos leer a lo largo del curso. Estos libros no ayudarán a entender y a comprender mejor el arte y la educación y nos servirán de gran ayuda durante nuestra etapa como docentes.